试题 1
37.教学设计的基本目的就是要确保学习者没有一个人是“教育上的不利者”，并确保所有学生都有最充分地运用自己潜能的平等机会。
试题 2
38.教学的重点与难点是彼此独立的。
试题 3
39.教学案例的叙述要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突。
试题 4
4.《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。
试题 5
40.预设性情感与态度目标是指教学设计时预先列出的情感与态度目标，如：讲授圆周率时介绍中国古代数学文明，激发学生爱国主义情感；
试题 6
5.掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
试题 7
6.“情感与态度目标”是可以预设的。
试题 8
7.教学的重点与难点是彼此独立的。
试题 9
8.教学课程目标分为 知识与技能 、 教学思考 、 解决问题 、 情感与态度 四个维度。
试题 10
9.只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。
试题 11
“情感与态度目标” 应该区分预设性目标和非预设性目标。
试题 12
“最近发展区”是指英国心理学家维果茨基提出的一个概念
试题 13
《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。
试题 14
从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。
试题 15
传播理论就是通过一定的渠道方式、方法，将有关信息从有关地方传送到另一 个地方。
试题 16
( )指教育评价的第四个时期。发展到20世纪70年代以后，这一时期，非常关注评价结果的认同问题和评价过程，强调评价过程中评价给予个体更多的被认可机会。因此，又称为“个体化评价时期”。（单选题）
a“标准研制时期”
b “心理测验时期”
c “目标中心时期”
d“结果认同时期”
试题 17
20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现（ ），并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。（单选题）
a年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童
b年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童
c年幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童
d 年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童
试题 18
在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种( )。（单选题）
a 模式
b方法论
c工具
d理论
试题 19
根据美国学者迈克尔·艾劳特（Michael Eliot）等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划分为（ ）阶段。（单选题）
a9个
b6个
c14个
d4个
试题 20
（ ）是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。评价尺度可用：很有利、较有利、困难和不利4种层次。（单选题）
a流程图法
b问题表法
c 算法型
d矩阵选择表

小学教育主要学习研究教育学、心理学、文学、小学课程教学等方面的基本知识和技能，分析6-12岁儿童的身体和心理活动，培养良好的人文素养、心理素质和教师职业道德，在小学进行语文、数学、英语、品德等学科的教育教学、儿童的启蒙教育以及心理辅导等。

小学教育主要学习教育学、心理学、逻辑学、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、汉语基础、中国历代文学作品选、写作、儿童文学等课程。

目前小学教育可以报考北京语言大学、北京外国语大学、中国医科大学、北京师范大学、中国传媒大学、南开大学、东北师范大学、江南大学、对外经济贸易大学、西安交通大学、东北农业大学、福建师范大学、东北大学、四川农业大学、天津大学、西南大学等大学。

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国家开放大学23秋《教学设计》形考任务3答案相关练习题：
员工绩效考评面谈的主旨是（）。

 （ ）在旅游企业中占有特殊的地位，因此首先参与旅游收入的初次分配。

表面张力的单位是___。

 在互联网中，应该具有IP路由选择功能的设备包括（）。

行政单位的日常费用支出不形成资产项目的，均通过“经费支出”账户核算。