四川开放大学5107175教学设计形成性考核20001[答案]
试卷总分:100 测试时间:60
判断题 单项选择题
一、判断题(共 15 道试题,共 75 分。)
1. 认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程,它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。
A. 错误
B. 正确
2. 每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的学习倾向与策略,这种学习倾向与策略是与学习者的个性特征联系在一起。
A. 错误
B. 正确
3. 心理学家皮业杰认为,儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的,而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。
A. 错误
B. 正确
4. 学习差距是确定教学目标的前提和依据
A. 错误
B. 正确
A. 错误
B. 正确
四川开放大学5107175教学设计形成性考核20001[答案]相关练习题:
____指企业进入某个市场时遇到的阻碍,包括资本要求高、规模经济、专利许可条件、信誉要求和缺少场地、原料或分销商。
人事测评的基本途径包括心理测验、面试、绩效模拟和( )
根据实际指标与不同时期的指标对比,来揭示差异,分析差异产生原因的分析方法称为( )。
继承开始后,受遗赠人在两个月内做出接受或放弃受遗赠的表示,视为放弃。
1965年8月日本颁布的《保育所保育指针》规定的幼儿保育领域中没有()。
判断题 单项选择题
一、判断题(共 15 道试题,共 75 分。)
1. 认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程,它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。
A. 错误
B. 正确
2. 每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的学习倾向与策略,这种学习倾向与策略是与学习者的个性特征联系在一起。
A. 错误
B. 正确
3. 心理学家皮业杰认为,儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的,而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。
A. 错误
B. 正确
4. 学习差距是确定教学目标的前提和依据
A. 错误
B. 正确
A. 错误
B. 正确
四川开放大学5107175教学设计形成性考核20001[答案]相关练习题:
____指企业进入某个市场时遇到的阻碍,包括资本要求高、规模经济、专利许可条件、信誉要求和缺少场地、原料或分销商。
人事测评的基本途径包括心理测验、面试、绩效模拟和( )
根据实际指标与不同时期的指标对比,来揭示差异,分析差异产生原因的分析方法称为( )。
继承开始后,受遗赠人在两个月内做出接受或放弃受遗赠的表示,视为放弃。
1965年8月日本颁布的《保育所保育指针》规定的幼儿保育领域中没有()。
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