1.在“性别是否影响动机与成绩的关系”这一研究中，研究变量有哪些，并且按功能如何区分？
A. 自变量：动机；调节变量: 性别；因变量：成绩
B. 自变量：性别；调节变量: 动机；因变量：成绩
C. 自变量：成绩；调节变量: 性别；因变量：动机
D. 自变量：动机；调节变量: 成绩；因变量：性别

2.为了研究英语学习焦虑程度与英语成绩的关系，研究者设计了 “英语学习焦虑”的问卷。问卷包含两部分，第一部分为个人自然信息，第二部分为10道问卷题，其中5题涉及由个性引起的焦虑，5题涉及由环境引起的焦虑。参加问卷调查的为高一19 名学生。从研究类型看，本研究属于_____。.
A. 质化研究，行动研究
B. 质化研究，个案研究
C. 量化研究，问卷调查
D. 量化研究，实验研究


3.变量是指统计学研究中可以变化的因素。根据测量方式，变量可以分为
A.  称名变量和等级变量
B. 等级变量和等距变量
C. 自变量和因变量
D. 称名变量、等级变量和等距变量

4.下列哪项不属于英语教学研究中的量具
A. 问卷
B. 访谈提纲
C. 测试
D. 变量

5.
        10岁的小容英语语音语调非常漂亮。研究者想了解其秘诀。首先，研究者向他的父母了解他学习英语的经历，然后观察他学习新语言材料的过程，最后让他阅读新语言材料，并和小容聊天，询问有关英语学习的一些问题。从研究类型来看，该研究属于_____.。

A.  质化研究，行动研究
B. 质化研究，个案研究
C. 量化研究，问卷调查
D. 量化研究，实验研究

.量化研究的数据以数字形式呈现，例如学生的英语词汇成绩、英语阅读速度等。
A. 错误
B. 正确

1.研究结果有两种呈现形式：一是效果；二是发现。第一种是测量与评价实施方案是否达到预期效果；第二种是对数据分析的新发现进行归纳，并给予解释。
A. 错误
B. 正确

8.根据功能，变量可以分为自变量和因变量。
A. 错误
B. 正确

9.质化研究的数据以文字方式呈现，例如访谈学生的记录、教师的反思日记、学生写作过程的口头报告等。
A. 错误
B. 正确

10.提出问题阶段可以从三方面得到文献的支持：一种是该问题可能在以前文献中没有涉及过；第二种是文献中虽有类似研究，但存在“漏洞”需要修补；第三种是，类似研究的结果不一致，需要更多证据澄清互为矛盾的结果。
A. 错误
B. 正确
归纳法”与“演绎法”教学效果的比较：学习英语被动语态的实验
张老师通过实验对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响。以往国外研究结果表明“归纳法”的教学效果好于“演绎法”，但此类研究未见中文文献记载。参加实验的是初三两个班的100名学生，其中1个班为实验班，1个班为对照班。两个班由同一位教师任教。实验时间为1节课。实验班采用“归纳法”教授被动语态。对照班采用“演绎法”教授。实验结束后，老师用同一份试卷在同一时间、同一个大教室测试了两个班学生学习被动语态的结果。结果显示，实验组与对照组成绩没有显著差异。该结果似乎表明“归纳法”与“演绎法”对被动语态的教学效果没有明显影响。

11.1). 本研究要回答的问题是什么？
A.什么是归纳法 
B.  什么是演绎法 
C. “归纳法”与“演绎法”教学效果的比较


11.2). 张老师通过什么实验来研究他的问题？
A.
英语被动语态的学习 B. 英语时态的学习 C. 英语阅读训练


11.3). 研究者阅读文献了吗？
A.阅读了
 B. 没有阅读
 C. 不清楚


11.4). 对于研究者要阅读文献说法错误的是？
A.参看其他人是怎么研究的
 B. 通过阅读文献了解研究现状发现研究问题及研究意义。
 C. 可以不阅读文献


11.5). 对于前人研究结果说法错误的是？
A.
国外研究结果表明“归纳法”的教学效果好于“演绎法” B. 中文文献中并没有记载“归纳法”的教学效果好于“演绎法”的相关研究 C. “归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果没有影响


11. ). 对于张老师准备如何回答上述研究问题说法正确的是？
A.张老师通过实验对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响 
B. 张老师通过问卷调查对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响
 C. 张老师通过听课和访谈的形式对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响。

11.1). 对于研究过程说法错误的是
A.参加实验的是初三两个班的100名学生，其中1个班为实验班，1个班为对照班。
 B. 两个班由不同教师任教。实验时间为1节课。
 C. 实验班采用“归纳法”教授被动语态。对照班采用“演绎法”教授。

11.8). 对于他们收集与分析数据说法错误的是？
A.实验时间为1节课。实验班采用“归纳法”教授被动语态。对照班采用“演绎法”教授。 B. 实验结束后，老师用同一份试卷在同一时间、同一个大教室测试了两个班学生学习被动语态的结果.。 
C. 实验结束后，老师用不同试卷在同一时间、同一个大教室测试了两个班学生学习被动语态的结果。

11.9). 研究结果是什么？
A.实验组与对照组成绩没有显著差异。该结果似乎表明“归纳法”与“演绎法”对被动语态的教学效果没有明显影响。 
B. 实验组与对照组成绩没有显著差异。该结果似乎表明实验雅效。 
C. 实验组与对照组成绩有显著差异。

11.10). 请问本研究是质化研究还是量化研究？
A.质化研究 
B. 混合研究 
C. 量化研究



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