1.研究学生的主要内容包涵研究________。
A. 学习者因素
B. 学习过程
C. 学习结果
D. A, B和C

2.“教师对学生负面反应表现的研究”从研究内容的区分来看属于研究教师，具体属于研究____。
A. 教师知识
B. 课堂决策
C. 课堂话语
D. 教师发展

3.教师方面研究的主要内容包括研究_________。
A.教师知识和课堂决策
B. 课堂话语和教师发展
C. 教师知识和教师发展
D. A和B

4.罗老师作为一名高中英语课程教师，想知道学生毕业时究竟有多大的阅读词汇量以及与课标的要求有多大差距，所以做了“对学生英语词汇量的研究”。从研究内容来看，该研究是对______的研究。
A. 学习者因素
B. 学习过程
C. 学习结果
D. A, B和C

5.王老师教高一英语课程上新课时发现有些学生在课文上已经抄写了许多单词的解释，但有些解释与本课文雅关；有些学生虽然声称预习了课文，但书上没有留下痕迹。她很想了解学生的预习情况，于是展开了研究。从研究内容来区分，本研究是对_____的研究。
A. 学习者因素
B. 学习过程
C. 学习结果
D. A, B和C

.教师对课堂随机发生的情况做出的理性决定称之为课堂决策。
A. 错误
B. 正确

1.学习者因素可分为可控因素与不可控因素。
A. 错误
B. 正确

8.教师用于管理英语课堂与讲解英语课堂教学内容所用的话语称之为英语课堂话语。
A. 错误
B. 正确

9.学习者因素中所谓可控因素指的是学生自己可能调节的因素，例如学习动机、学习策略；不可控因素指的是学生不能或者难以改变的因素，例如语能，即学习外语的先天能力。
A. 错误
B. 正确

10.教学研究问题的来源有两个：一个来自于对教学实践的反思，对当下教学实践中不足的质疑；另一个来自于对文献的阅读与评价。
A. 错误
B. 正确

英语作文评改方式的研究

刘老师发现学生对英语写作不感兴趣，其主要原因是作文评改语过于简单，指出的都是缺点，缺乏激励和引导。她根据前人对作文评语的研究结果，归纳出六种写激励性评语的方法，提出四种撰写原则。并运用一个学期的时间实践了“以激励性评语为主”的批改方法。其间，她不断观察与询问学生对评语的反应，并根据反应不同队不同学生有针对性地选择了不同类型的激励性评语。期末时，刘老师通过问卷与座谈的方式了解学生对新的作文评语方式的反馈。接近90%的学生对此评语方式给予了正面评价，其中大约有15%的学生表示对写英语作文的兴趣有所增加。

11.1). 刘老师要解决的问题是什么？
A.学生对于写作不感兴趣 
B. 作文评改方式 
C. 学生对于阅读不感兴趣

11.2). 下列对于学生对英语写作不感兴趣的主要原因分析正确的是
A.作文评改语过于简单，指出的都是缺点 B. 英语写作太难 C. 英语老师缺乏引导和激励

11.3). 刘老师解决问题的方案来自于何处？
A.自己琢磨 B. 前人对作文评语的研究结果 C. 同事交流

11.4). 刘老师的解决方案是什么？
A.让学生积极发言
B. 归纳出六种写激励性评语的方法，提出四种撰写原则，并付诸实践 
C. 给学生写作文评语

11.5). 刘老师实施了自己提出的解决方案吗？
A.实施了
B. 没实施 
C. 还未确定

11. ). 实施了多长时间？
A.一年 B. 一学期 C. 三个学期

11.1). 对刘老师研究实施过程分析错误的是____？
A.她不断观察与询问学生对评语的反应 B. 据反应不同队不同学生有针对性地选择了不同类型的激励性评语 C. 让学生每次作文课后给老师打分

11.8). 刘老师用什么方式评估了新作文批改方式？
A.问卷调查 
B. 座谈 
C. 问卷调查与座谈

11.9). 请问本研究是质化研究还是量化研究？
A.质化研究 
B.量化研究 
C.混合研究

11.10). 下列对刘老师研究结果说法错误的是？
A.接近90%的学生对此评语方式给予了正面评价
 B. 大约有15%的学生表示对写英语作文的兴趣有所增加
 C. 大部分学生对写英语作文的兴趣变化不大



四川开放大学5101002英语教学研究方法（省）01任务0001[答案]相关练习题：
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